语文教研室：为学生打造有意思的网课

今年年初，新冠肺炎疫情突袭，面对疫情防控的严峻形势，语文教研室在学校、基础教学部的领导下，落实“停课不停学”的工作部署，第一时间开展了线上教学。

    从2月中旬开始，语文教研室的老师们积极主动投身线上教学的准备工作中，第一时间学习超星学习通软件的运用，通过各种渠道收集资源，建立2019级、2018级学生的课程，教师之间共享课程资源，采用了“课上自主学习+辅导答疑+课后拓展延伸”教学模式，实现了语文课程的线上翻转。语文教师在学习通中布置学习任务点，学生带着任务学习，完成讨论和章节测验;教师在线上上课过程中辅导答疑，通过发起讨论、投票、测验等活动，发现学生的难点问题，及时进行答疑解惑，解决重难点。课后，老师根据本次课的重点，布置相关作业，让学生加强对知识点的巩固和运用。

尽管在云端看不见学生，但语文教师们依然不改“课堂风采”，他们在学生班级QQ群、学习通群聊、学习通讨论界面、微信群等积极与学生互动，每次课必有有趣的课前导入，每次课必有一次新颖的话题讨论、每次课必签到，确保学生的网课参与度，提高学生上网课的积极性。背诵默写是语文学科的特色之一，线上如何对学生进行背诵默写考核成了一大难点，范亚纳老师采用与学生QQ视频直播的方式，抽查学生的背诵效果，检查效果立竿见影。王涛老师是学生心中的网红老师，她亲和风趣的课堂风采让学生如沐春风，每次课堂，王涛老师总会旁征博引，引经据典，如此拓展了学生的知识面。郭晓琳老师每周课前都会给学生发通知，预告本周课程内容，点评总结上周学习情况，并就下周的学习内容与学生做个调研。虽然是一则通知，但她善于运用学生群体常用的表情包、网言网语和学生互动打趣，让学生顿觉接地气。

即便是线上教学，语文教师们也将课堂思政贯彻到底，通过课前导入、课后总结、口语交际（朗诵）、相关内容设计等方式，将思政元素融入学科教学，号召学生正确看待疫情、不信谣不传谣，积极配合疫情防控，致敬抗疫一线的逆行人；鼓励学生关注生活中的抗疫英雄故事，让学生从全国人民一条心、共同抗“疫”的故事中领悟团结精神，从疫情防控期间无数“舍小家，为大家”的先进事迹中感悟家国情怀等。